Criatividade Na Escola

Opinião sobre wikipédia

Não consegui postar no blog da coordenadora do grupo, então estou emitindo a minha opinião no meu blog.
Penso que posso sim permitir que meus alunos pesquisem conteúdos na wikipédia, pois assim eles poderão estar desenvolvendo a leitura, aprendendo a diferenciar textos e enriquecer suas opiniões a cerca de determinados assuntos.
Vejo a Wikipédia como uma boa fonte de pesquisa, só temos que ler o que se está pesquisando para podermos entender melhor o contexto.

justificativa do projeto.

            Estamos cada vez mais rodeados de artefatos, objetos, leis e simbolos que remetem à tecnologia. Os meios de comunicação constantemente divulgam produtos e serviços tecnológicos para facilitar o cotidiano das pessoas, tornando a vida mais confortável, mais rápida, mais eficiente, mais ágil. Vivemos na era da tecnologia de informação, também conhecida como sociedade do conhecimento.
           Neste sentido a TV, o vídeo, o rádio, a internet, o material impresso possibilitam novas linguagens e novas formas de apropriação do conhecimento na escola.
            Com isto, faz-se necessário estudarmos formas de introduzir a tecnologia em nossas salas de aula para melhor aproveitamento e estudo de conteúdos novos, bem como novas formas de vermos e estudarmos conteúdos já trabalhados e conhecido.

tecnologias e aprendizagens

Primórdios

Nas décadas de1950 e 1960, a tecnologia educacional apresentava-se como um meio gerador de aprendizagem, para resolver problemas educacionais dentro de uma concepção tecnicista de educação. Na década de 70 , passou a fazer parte do ensino como processo tecnológico. Em 1971, foi realizado na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)um seminário sobre o uso de computadores, em 1973 a Universidade federal do Rio de Janeiro usou software de simulação no ensino de química e, assim, muitos outros começaram as experiências.Portanto, existiam no início dos anos 80 diversas iniciativa sobre o uso da informática na educação do Brasil. Esses esforços resultaram no interesse do Ministério de Ciência e Tecnologia (MCT) na disseminação da informática na sociedade, despertaram o interesse do governo e de pesquisadores das Universidades na adoção de programas educacionais baseados no uso da informática. Em meados de 90, caracterizou-se pela busca de novas concepções sobre o uso das tecnologias no campo educacional.
A tecnologia educacional é a área de conhecimento onde a tecnologia se submete aos objetivos educacionais. Ela procura auxiliar o processo ensino e aprendizagem de modo a propiciar formas adequadas de utilizar os recursos tecnológicos na educação, ou seja, as funções maiores da escola serão enriquecidas com a grandeza das novas fontes de informações e ferramentas tecnológicas modernas preocupando-se com as técnicas e sua adequação às necessidades e à realidade dos educandos, da escola, do professor, da cultura em que a educação está inserida.
Contínuas transformações tecnológicas em todo o mundo vem influenciando as relações sociais. Neste contexto a Escola, ambiente onde se constrói a educação formal e, portanto, um ambiente por natureza social, começa a refletir sobre a influência das Novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem. Nestes termos, como resultado do avanço das pesquisas em microeletrônica, no início do século XXI as tecnologias começam a ser vistas e usadas numa outra perspectiva no processo educativo. A escola começa a se apropriar do uso técnico dos recursos tecnológicos para em seguida repensar as formas e metodologias adequadas a cada contexto social.Neste tempo as Tecnologias educacionais deixam de ser encaradas como meras ferramentas que tornam mais eficientes e eficazes já sedimentados, passando a ser consideradas como elementos estruturantes de um outro modo de pensar a educação, mediada pela Tecnologia e esta submetida aos objetivos pedagógicos, com o objetivo de expressar a diversidade cultura e à realidade em que cada escola se insere, a diferentes metodologias usando recursos tecnológicos. Nesse sentido, a TV, o vídeo, o Rádio_(comunicação), a Internet, o material impresso possibilitam articularem-se novas linguagens e novas forma de apropriação do conhecimento na escola. É crescente o número de escolas e centros de educação que estão usando ferramentas on-line e colaborativas para aprendizado e busca de informações. As principais ferramentas usadas e conhecidas são agregação e distribuição de conteúdo ) Ambientes de aprendizagem como Weblogs, WebQuests  e objetos educacionais.
Todas as ferramentas podem ser utilizadas como instrumentos educacionais. No entanto,faz-se necessário avaliar sua aplicação de modo a promover a aprendizagem significativa, crítica e reflexiva.
Historicamente o uso das tecnologias na educação apoiou-se em 3 eixos sociais; a comunicação, a psicologia da aprendizagem e a teoria sistêmica. Podemos dizer que a didática (construir, ampliar e revisar o processo) foi deixada de lado. Já a ciência e a técnica, se separaram, provocando algumas arbitrariedades em suas relações.
O educador estar apto a mudar e estar consciente da importância da tecnologia educacional como ferramenta valiosa no processo de ensino e aprendizagem, facilitando para o educando uma assimilação significativa dos conteúdos, bem como proporcionando um avanço na construção de novos conhecimentos.Ele se transforma agora no estimulador da curiosidade do aluno por querer conhecer, por pesquisar, por buscar a informação mais relevante. Também coordena o processo de apresentação dos resultados pelos alunos, transformando informação em conhecimento e conhecimento em saber, em vida, em sabedoria, o conhecimento com ética.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Tecnologia_educacional

As Tecnologias de Informação e de Comunicação na Prática Educativa

           A escola não pode mais ignorar a influência que as tecnologias exercem no processo de aprendizagem dos alunos, não pode ignorá-las como ferramentas pedagógicas que possuem um apelo e um potencial muito rico para a educação.

           Não pode acreditar que basta incluir estas Tecnologias de Informação e de Comunicação no ensino, que todas os problemas educacionais estarão resolvidos. As tecnologias não podem por sí só modificarem nossa prática educativa. Na verdade elas só servirão como meios de realização desta prática.

       "A tecnologia educativa não pode estar desligada da teoria de educação que envolve várias ciências. A tecnologia, como prática usada no ensino, é fruto de uma proposta político-pedagógica respaldada por conceitos que são o  lastro desta proposta. Ou seja, tanto faz o quadro de giz ou a Web, a tecnologia usada a de ser referendada para fazer sentido. A técnica por si só não forma nem o professor, nem o aluno."(Lucena e Funks, 2000:20).